miércoles, 28 de mayo de 2014

PLAN DE COMUNICACION DE NUESTRO CENTRO

PLAN DE COMUNICACIÓN DE NUESTRO CENTRO
 
En la era de las comunicaciones no podemos permitir que estemos más incomunicados que en el pasado, por ello se hace necesario establecer un plan de comunicación que favorezca la interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa mediante la red y las redes sociales. Todo ello, sin dejar de lado la interacción personal que no puede ser sustituida por la tecnología, ambas tienen que complementarse.
Por ello surge la necesidad de reflexionar sobre las comunicaciones de nuestro centro con la comunidad escolar a través de la red y redes sociales.
Todos formamos parte de un centro, directa o indirectamente. Y cualquier centro está al servicio de las necesidades de la sociedad española; transmitiendo y divulgando el conocimiento mediante una investigación o docencia de calidad (al menos, eso es lo que pretendemos). En mi opinión, es fundamental que haya una decisión firme en la proyección de estos objetivos fuera del centro, es decir, que todo centro tenga una clara vocación de liderazgo intelectual, cultural y social.
1. OBJETIVOS:
Aunque está claro que el objetivo primordial de todo plan de comunicación es brindar varios cauces encaminados a una buena retroalimentación entre todos los públicos implicados, pasamos a concretar objetivos palpables para el presente curso escolar:

  • Mostrar a la comunidad nuestro modelo pedagógico y mantenerlo actualizado al año escolar al que se trabaja:
- Mostrar la nueva plantilla de profesorado con información sobre sus correos, blog, twitters y horario de atención educativa.
- Plasmar el calendario escolar: sesiones de tutorías, evaluaciones, horario de dirección y otro profesorado, actividades extraescolares y complementarias, …
- Pautas metodológicas generales y objetivos de cada uno de los ciclos.
- Mostrar enlace para descarga de documento donde los padres autorizan la subida de fotografías y trabajos de sus hijos a plataformas digitales responsables.

  •   Coordinación con las familias:
- Colgar en la página web del centro y/o blog, unas encuestas para todas las familias, para que estas nos hagan llegar si disponen de internet en casa, su nivel de conocimientos informáticos, y recursos más usados para comunicarse con los demás.
- Tras el análisis de estos datos (primer trimestre) habrá que darle consistencia a esas plataformas que más usen y difundir las creadas en el centro, para intensificar  y multiplicar las vías de comunicación con el centro.
Se pretende que los padres puedan:
                  - Mantenerse informados de la marcha del grupo –clase en general y en particular.
                  - Pedir citas presenciales o aclaración virtual de dudas.
                  - Justificación de ausencias.
                  - Requerir documentos oficiales o entregar otros pedidos por la comunidad educativa.


  •  Interactuar con el alumnado:
(profesorado)
- Aclaración de dudas.
-  Establecimiento de tareas.
- Notificación de exámenes y calificaciones.
- Agradecimientos o correcciones de comportamiento.
- Recordatorios de autorizaciones para actividades extraescolares y complementarias, tareas, materiales,  
- Recabar cualquier información de interés ….
(Alumnado)
- Petición de resolución de dudas.
- Presentación de trabajos.
- Petición de posibles  futuras actividades.
- Comunicación de cualquier problema propio o de otros compañe@s.
- Información de ausencias, otras datos de interés, …

  •  Retroalimentación con las administraciones ,otros centros educativos, entidades de interés, asociaciones de la localidad, …
El conseguir  estos objetivos hace necesario el llevar a cabo, antes o simultáneamente, otros como:

  • Información, acceso y formación de medios digitales y tecnológicos que amplifican y cambian la forma de conectarse con los diferentes públicos y las posibilidades que al respecto presenta tal comunidad por si se prevé la provisión de estos medios al respecto. Es decir:
o   Posibilidad de acceso a los CANALES de información: ordenadores, dispositivos móviles, netbooks, tablets, conexión a internet, …..
o   Competencia digital del PÚBLICO  para usarlos de manera segura, respetuosa y eficaz.


  1. PÚBLICOS

Los principales públicos para este plan son: El Centro Educativo, el profesorado, la familia y los alumnos y pueden relacionarse entre ellos de la siguiente forma:

profesores-profesores, profesores-alumnos, profesores-centro (y viceversa). Centro-centro, centro-familias, centro-alumnos (y viceversa). Alumnos-alumnos, alumnos-familias (y viceversa). Familias-familias.

  1. CANALES:

Para poder alcanzar los objetivos propuestos necesitaremos de unos canales de comunicación adecuados. Estos pueden ser públicos o privados:

  • Blog del centro: Para la información, comunicación e interacción: profesor-profesor, profesor-centro, profesor-familia, centro-familia, profesor alumno y viceversa (de carácter público).
  • Twitter: Para la comunicación, interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia (público)
  • Pinterest: Para la comunicación interacción profesor-alumno -colgar fotos o documentos- (público)
  • Dropbox: Interacción profesor-alumno (subir material) (carácter privado)
  • Correo electrónico: Para la comunicación, interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia, familia-alumnado y viceversa (privado)
  • Página web del centro: Información para los alumnos y las familias (pública). Dentro de la misma se crearía un foro al que se accedería con usuario y contraseña para la resolución de dudas y acceso a la información (privado)
  • Whatsapp: Para la comunicación interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia y viceversa (privado)


  1. CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL:
http://1.bp.blogspot.com/-24LVH3pCUZ4/U3VKCTLTWDI/AAAAAAAAAEg/Dz8FRvz4I8M/s1600/tonos.jpg


El tono empleado en nuestros contenidos dependerá del público, del contexto y de la finalidad que pretendemos.

Familias: tono formal con una información objetiva y puntual. Al igual que con otras entidades de nuestro entorno (otros colegios, ayuntamiento,...)

Profesores: tono informal ya que los temas a compartir deben ser conocidos en el medio de trabajo.

Alumnos: Tono coloquial mezclaremos el formal y el informal, dependiendo del tipo de información dada o el medio en el que utilicemos.


  1. ACCIONES, CRONOGRAMA, RESPONSABLES Y RECURSOS:



ACCIONES

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

RECURSOS
Informar y formar al profesorado del centro.
1º Trimestre
Personas con conocimiento en TIC  y redes sociales
Todos los recursos TIC del centro y conexión a internet .
Informar a las familias del Plan de comunicación (Blogs, Twitter, Facebook,...).
Septiembre
Equipo Directivo y responsable del proyecto
Reuniones generales de principio de curso, publicación el blog del centro
Solicitar los permisos necesarios a las familias.
Septiembre
Secretaría del centro
Cuentas de correos personales de familias
Decidir los responsables del proyecto.  
Final del 1º Trimestre
Claustro de profesores

Estado de los recursos a utilizar.
Septiembre
Secretario del centro y responsable del proyecto
Posibilidad de adquirir aquellos que falten
Creación de canales de comunicación: plataforma Moodle, cuentas,perfiles.
1º Trimestre
Responsable y una comisión
Acceso a internet
Poner en práctica el plan de comunicación.
Desde 2º Trimestre
Si fuese posible todo el claustro o grupo de profesores que participe en el proyecto

Todos los recursos TIC y acceso a Internet
Evaluación interna:  objetivos que se van alcanzando y propuestas de mejora.
Junio
Profesores participantes
Plataforma Moodle
Evaluación externa: realizada por el resto de los públicos.
Junio
Públicos a los que se ha dirigido
Plataforma Moodle
Incluir la propuestas de mejora para el próximo curso.
Junio
Responsable del proyecto y equipo directivo
Plataforma Moodle



6. CONCLUSIÓN
Considero que un buen plan de comunicación es fundamental y tendríamos que intentar conseguir que fuera el mejor vehículo de comunicación e interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Los padres y alumnos pueden tener un sinfín de preguntas que deberían contestar las personas en las que se deposita la ardua tarea de la enseñanza y educación. Sin embargo, hay que tener en cuenta que a todas las preguntas que se puedan realizar, por parte de los padres o alumnos, el Centro debe transmitir una respuesta única, inequívoca y transparente, por todos los integrantes de la comunidad educativo.
Es, sin duda, una labor compleja pero, sin lugar a dudas, necesaria. Ahora bien debe ser transparente, interna y externamente. Todos los miembros del centro deben tener la convicción de que la aplicación del Plan acrecentará de una forma significativa la posibilidad de alcanzar los objetivos del Proyecto del Centro y todo el personal de la comunidad educativa debe identificarse en el seguimiento y cumplimentación del Plan, de lo contrario, no tendría sentido.
Todo esto puede llevarse a cabo de una forma más sencilla de lo que pensamos ya que como hemos podido observar en las encuestas realizadas en el curso Educación Conectada en tiempos de redes, la mayoría de los padres usan y conocen las nuevas tecnologías, así que …¿Por qué no aprovecharlo? ¿Por qué no usar la Red y las redes con finalidad educativa y comunicativa? Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) hoy son, herramientas indispensables y necesarias.
En definitiva, un buen plan de comunicación nos ayudaría a integrar todo lo que el centro necesita para que puedan mejorar todos los procesos de gestión, comunicación y, por supuesto, de enseñanza aprendizaje.
 

viernes, 23 de mayo de 2014

USO DE LA RED Y REDES SOCIALES EN EL AULA

Con esta entrada me gustaría hacer hincapié en la importancia de ir "con los tiempos" y de usar en el aula la red y las redes sociales como método de aprendizaje. Por ello parece razonable pensar que no se trata tanto de realizar un decálogo o lista de prohibiciones, sino enfocar el asunto como una oportunidad para educar en valores y fomentar comunicaciones positivas y respetuosas.
Así, las finalidades que queremos conseguir son:

  1. Adoptar medidas dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad.
  2. Adoptar medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de Internet y las redes sociales por parte de las personas menores de edad.
  3. El centro educativo tendrá el deber de orientar, educar y acordar con el alumnado un uso responsable de Internet y las redes sociales, en aspectos tales como tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o información que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales.


Para conseguir alcanzar estas finalidades, más educativas que prohibitivas, podemos promover acciones que faciliten el uso de forma responsable de Internet y las redes sociales como:

  • Se recomienda comprobar la política de derechos de autor (copyright) de cualquier contenido que se quiera compartir en las redes sociales
  • En caso de considerar oportuno facilitar contenidos de Internet con copyright que permita su publicación, se deberá escribir la URL para que el resto de participantes puedan consultar o descargar los contenidos desde la página propietaria.
  • Se respetarán las opiniones del resto de participantes, aunque no se compartan. No se permitirá insultar o utilizar lenguaje ofensivo, racista, violento o xenófobo, ni promover actividades ilegales.
  • Está estrictamente prohibido publicar fotografías, vídeos o cualquier material gráfico donde aparezcan menores sin el permiso de sus padres o tutores legales.
  • Pide permiso antes de etiquetar fotografías subidas por otras personas. Puede ser que, a pesar de estar publicadas online, alguien no desee estar etiquetado.
  • Utiliza las etiquetas de manera positiva, nunca para insultar, humillar o dañar a otras personas. Ayuda a crear el ambiente agradable y de confianza que a todos nos gusta compartir.
  • Mide bien las críticas que publicas. Expresar tu opinión o una burla sobre otras personas puede llegar a vulnerar sus derechos e ir contra la Ley. La libertad de expresión termina donde comienzan los derechos de los demás. La injuria, la calumnia y otras acciones contra el honor o la intimidad son delitos.
  • No hay problema en ignorar solicitudes de amistad, invitaciones a eventos, grupos, etc. Si lo hacen contigo, no insistas ni pidas explicaciones.
  • Usa las opciones de denuncia cuando esté justificada la ocasión. Realizar acusaciones a la ligera o de manera injusta genera desconfianza y enfado.
  • Recuerda que escribir todo en mayúsculas puede interpretarse como un grito. Se trata de un acuerdo, de una norma no escrita que muchas personas utilizan. Tenerla en cuenta no supone esfuerzo y ayuda a entenderse bien en cualquier circunstancia.
  • Ante algo que te molesta, trata de reaccionar de manera calmada y no violenta. Nunca actúes de manera inmediata ni agresiva. A veces las cosas no son como parecen. Puede que simplemente busquen la provocación o el engaño y si se reacciona mal habrán conseguido su objetivo. Puede tratarse también de errores o acciones no intencionadas.

Puesto que el teléfono móvil no es un útil necesario para el desarrollo de la actividad académica, queda expresamente prohibido que el alumno utilice en clase este tipo de dispositivos. El incumplimiento de esta norma será considerado como conducta a corregir.

En todo el recinto escolar está terminantemente prohibido el uso del teléfono móvil como cámara fotográfica o grabadora de imágenes o sonidos. La trasgresión de esta prohibición será considerada como conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

El profesorado queda facultado para retirar temporalmente el móvil u otro aparato y depositarlo en Jefatura de Estudios para su entrega posterior. Queda a criterio de Jefatura de Estudios el tiempo de su retención.
 

domingo, 18 de mayo de 2014

PLAN DE COMUNICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO



Después de reflexionar sobre el tema, mi conclusión es que todos los centros educativos tienen la necesidad de establecer un plan de comunicación en el que participen los profesores, los alumnos, las familias y el propio centro, necesidad que se hace patente en una sociedad que interactúa de manera constante.

En mi plan ideal, deberíamos fomentar la comunicación pero a su vez dirigirla (por supuesto no de forma restrictiva), es decir, no creo que debamos poner los medios para que todos se comuniquen con todos sobre temas abiertos sino proponer los temas sobre los que queremos hablar o dejar espacios para “otros temas”; básicamente, mantener un orden.

Por otro lado, creo que la comunicación no debe ir desde y hacia todos los sentidos sino en direcciones previamente establecidas: profesores-profesores, profesores-alumnos, profesores-centro (y viceversa). Centro-centro, centro-familias, centro-alumnos (y viceversa). Alumnos-alumnos, alumnos-familias (y viceversa). Familias-familias.

Los problemas que pueden surgir serían derivados de la falta de planificación y organización de la comunicación a través de los canales elegidos para cada interacción, por ejemplo que no se siga los temas en un foro o no se utilice con uso exclusivo educativo, para lo que necesitaríamos la implicación de todo el centro educativo para guiarles adecuadamente.

Para ello el objetivo general sería la consecución de una interacción comunicativa positiva entre todos los agentes educativos implicados en el centro.

Los principales públicos para este plan son: El Centro Educativo, el profesorado, la familia y los alumnos.

Estableceremos a continuación los objetivos específicos que pretendemos conseguir con cada público:

Centro Educativo:
  • Dar a conocer el Centro a la comunidad educativa: planes y proyectos, profesorado, eventos,...
  • Favorecer la participación y el diálogo con y entre otros miembros de la comunidad educativa: familias, profesores, alumnos...
  • Facilitar la rapidez en las comunicaciones entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
  • Informar de los aspectos administrativos (Becas, matrículas...)

Profesorado:
  • Difundir los trabajos que se realizan en el centro.
  • Favorecer la participación y el diálogo con los alumnos para guiarles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Favorecer la participación y el diálogo con la familia para solventar dudas, comunicación de la situación escolar de sus hijos, resolver problemas o invitarlos a participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Alumnado:
  • Mejorar las competencias digitales y el uso de las TIC
  • Difundir a los trabajos que se realizan en el centro.
  • Favorecer la participación y el diálogo con otros miembros de la comunidad educativa.
  • Conocer noticias y / o novedades de la vida diaria de su centro .
  • Fomentar la participación en actividades propuestas por el centro
Familias:
  • Facilitar la comunicación con el profesorado evitando demoras y ayudando a la resolución pacífica de conflictos.
  • Facilitar su integración en la vida del centro
  • Favorecer la participación y el diálogo con otros miembros de la comunidad educativa
  • Estar informadas de todos los eventos den centro
  • Poder realizar gestiones administrativas a través de la red .

Para poder alcanzar los objetivos propuestos necesitaremos de unos canales de comunicación adecuados. Estos pueden ser públicos o privados:

  • Blog del centro: Para la información, comunicación e interacción: profesor-profesor, profesor-centro, profesor-familia, centro-familia, profesor alumno y viceversa (de carácter público).
  • Twitter: Para la comunicación, interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia (público)
  • Pinterest: Para la comunicación interacción profesor-alumno -colgar fotos o documentos- (público)
  • Dropbox: Interacción profesor-alumno (subir material) (carácter privado)
  • Correo electrónico: Para la comunicación, interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia, familia-alumnado y viceversa (privado)
  • Página web del centro: Información para los alumnos y las familias (pública). Dentro de la misma se crearía un foro al que se accedería con usuario y contraseña para la resolución de dudas y acceso a la información (privado)
  • Whatsapp: Para la comunicación interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia y viceversa (privado)




domingo, 4 de mayo de 2014

USO DE INTERNET Y RRSS EN LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

Analizando las encuestas realizadas y comparándolas con el Informe de la Sociedad de la Información en España de 2013, podemos observar que la mayoría de la población es internauta y usa redes sociales bien a través de móviles o a través de ordenadores de mesa, portátiles o tablets. Este uso sigue creciendo tanto en jóvenes como en adultos, cambiando algo el uso de la misma aunque no su frecuencia, ya que según las encuestas, tanto alumnos como profesores o familiares usan internet y las redes sociales más de una vez al día.
Los alumnos por ejemplo usan más internet que los profesores o las familias para ver videos o escuchar música mientras en los otros dos grupos aumenta el uso de compras o gestiones por internet con respecto al primero, aunque el mayor uso en los tres se da en la búsqueda de información y comunicarse.
En cuanto al uso de las redes sociales, la mayoría de las personas que componen los tres grupos las conocen y la usan, siendo los comunes y mayoritarios twitter y facebook y apareciendo más en los alumnos tuenti y en los otros dos linkedin,  line  o hangoutos (todos usan whatsapp y skipe).
En cuanto al uso de estas redes sociales la mayoría de estos tres grupos es para comunicarse, aumentando el uso para el trabajo en los dos últimos con respecto al primero.
Finalmente hacer una reflexión, ya que coinciden todos los grupos en que aunque hay internet en el colegio, casa y trabajo de los familiares, aun no se usa en la mayoría de los casos algo distinto al correo electrónico para comunicarse profesor-alumno o profesor-familiar, por lo que debemos esforzarnos en que esto cambie.

UNIDAD DIDÁCTICA. RRSS EN EL AULA

En este post haré una unidad didáctica utilizando las RRSS en el aula.
Título: Escritura espontánea
Nivel al que se dirige: 1º ESO
Objetivos: Ser capaz de escribir un texto libre de forma coopertiva
                Utilizar las redes sociales para la difusión del mismo
                Escribir el texto con motivación
Materia: Lengua
Temporalización: 8 sesiones
Desarrollo de la actividad:
Lo primero que haremos es explicar a los alumnos cómo pueden abrirse un blog y una vez hecho,todos seguirán los blogs de los compañeros.
El siguiente paso es plantearles a los alumnos que escriban un cuento, poesía, relato o fábula de temática  libre. Para ello podrán buscar obras similares en blogs o en internet.
Una vez lo tengan escito, les explicaremos cómo subir un video a youtube. Se grabarán leyendo su propia composición (sólo por voz) y subirán en enlace a su blog.
Finalemente, deberán  leer al menos 5 composiciones de compañeros y escribir en su blog lo que más le ha llamado la atención del escrito.
Se evaluará el haber hecho la composición, los comentarios y el audio.


sábado, 3 de mayo de 2014

RRSS EN EL AULA

En esta entrada hablaremos del uso de las redes sociales en el aula. Para ello debemos tener en cuenta que hay que formar a los alumnos en competencias técnicas e intelectuales.
Con el uso de las redes sociales el alumno podrá secuenciar su propio proceso de apredizaje, mejorar su creatividad y su motivación además de tener una retroalimentación constante.
Finalmente, decir que las RRSS favorecen la apertura hacia la sociabilidad y la participación en grupo.
Siempre debe estar supervisada por tutores.
Como ejemplos podemos usar Facebook (grupos para escuelas), Twenty, Twitter, Pinterest, You Tube o Linkedin.
Os dejo este enlace sobre buenas prácticas en el uso de las RRSS en el aula
http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R2213_F19042012_1.html

viernes, 2 de mayo de 2014

MI PLE


En este post me gustaría describir mi PLE en forma de imagen. Utilizo blogger, facebook y skype desde hace tiempo y actualmente he incoporado nuevas herramientas como twitter, pinterest, docente.me y diigo. En todas ellas puedescomunicarte y/o obtener información de otras personas que lo usan.
Comencé con blogger hace tiempo para uso personal aunque actualmente lo uso para temas de formación, facebook para comunicarme con compañeros tanto del trabajo como amigos y skipe para charlas con aquellos que está lejos.
Twitter https://twitter.com/Rosariofermar para estarcomunicada con la gran familia docente, al igual que pinterest, que me ayuda a encontrar esquemas de otros docentes sobre temas muy interesantes.
Todo ello está en docente.me donde enlazo todas mis cuentas para tener una identidad educativa global.
http://www.docente.me/usuarios/perfil/rosariopt

miércoles, 16 de abril de 2014

USO SEGURO INTERNET Y REDES SOCIALES. RECURSOS


Como complemento al anterior post, incluyo dos recursos que pueden ayudarnos a utilizar de forma segura internet y/o las redes sociales. El primero de ellos es
http://www.educacontic.es/blog/uso-seguro-de-internet-y-las-redes-sociales
y nos cuenta cómo debemos actuar y qué es lo que debemos conocer para hacer un uso seguro de estas nuevas tecnologías. He elegido este recurso porque nos ofrece consejos sobre varias cosas, como por ejemplo el uso de nuestro equipo, de las contraseñas, de los registros, de la navegación web, de las redes sociales y del acompañamiento, lo que podemos tanto enseñarle a los alumnos como usarlo nosotros mismos.
El siguiente recurso es el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=MHreLjS8T8I y lo he elegido porque explica de forma sencilla y divertida que medidas debemos llevar a cabo para tener un buen uso de internet y de las nuevas tecnologías.

domingo, 13 de abril de 2014

RECURSOS EDUCATIVOS

En este post destacaré dos recursos educativos que pueden ser de gran utilidad. Uno de ellos es la siguiente página de la O.N.C.E que la he elegido por ofrecernos la forma más adecuada e integradora para trabajar en el aula y en el centro con alumnos ciegos y deficiente visuales
http://educacion.once.es/home.cfm?id=9&nivel=1

El siguiente recurso es algo muy muy útil que todos los docentes deberíamos conocer y utilizar y son los programas clics, realizados y subidos por docentes con los que podemos trabajar en todas las etapas y todas las áreas.

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Ambos recursos los he encontrado en internet y hago buen uso de ellos.

sábado, 12 de abril de 2014

IDENTIDAD DIGITAL DOCENTE

Hola a todos, a partir de ahora me adentro en el nuevo mundo de la identidad digital docente; seguiré construyendo y aumentando la misma en este espacio en el que se construyen nuevas relaciones que permite dar contenido a las carcterísticas de todos los docentes. Así,  mi primer post del blog será definir y resaltar la importancia la misma.
En cuanto a la identidad digital, se puede decir que es el conjunto de métodos para generar una presencia en la web, la cual se refleja en cualquier tipo de contenido que se refiere a la persona. Esto incluye noticias, la participación en blogs y foros, sitios web personales, presencia en Social Media, imágenes, vídeo, etc.
Esta identidad digital va indudablemente ligada a la competencia digital, entendiéndose esta como   un conjunto de capacidades, destrezas y habilidades para explotar el conocimiento tácito y explícito, reforzada por la utilización de las tecnologías digitales y la utilización estratégica de la información.
Por otra parte, Jordi Adell menciona la integración de las TIC´s en el aula para el desarrollo de las competencias digitales en 5 puntos principales: 1.Acceso: Aprender a utilizar correctamente la tecnología. 2.Adopción: apoyar a una forma tradicional de enseñar y aprender. 3.Adaptación: Integración en formas tradicionales de clase. 4.Apropiación: uso colaborativo, proyectos y situaciones necesarias. 5.Innovación: Descubre nuevos usos de la tecnología y combinan las diferentes modalidades.
Este conjunto de competencias permite a los estudiantes o persona controlar su proceso de aprendizaje, y aquí es donde juega un papel fundamental los entornos personales de aprendizajes (PLE). Por consiguiente, entiendo al PLE como un enfoque para “aprender a aprender” utilizando las herramientas tecnológicas (medios), fuentes de información (sitios) y redes sociales (personas) de interacción. 
Bajo esta información resaltar la importancia del conocimiento de las Nuevas Tecnologías por parte del docente para que así podamos guiar a los alumnos en este nuevo camino de la enseñanza, debiendo utilizarse más y mejor dentro del aula y del centro educativo, lo que mejorará la calidad educativa y ayudará a que el alumno desarrolle su máximo potencial.

http://lorenzoaulainteligente.blogspot.com.es/2013/10/la-identidad-digital-su-importancia.html

https://preguntas.mooc.educalab.es/entornos_personales_de_aprendizaje_ple_para_el_des/pregunta/971/identidad-digital-competencia-digital-y-ple/